泸州职业技术学院学前教育专业

学前教育专业培养德、智、体、美全面发展，既掌握扎实的学前教育基本理论、基础知识和熟练的专业技能，又掌握儿童保健、儿童护理、儿童心理和早期亲子教育的基本知识和技能，还掌握基本的科学与人文知识，具有从事幼儿教育、教学和基础的应用研究能力，能够在幼儿园、妇女儿童活动中心、亲子园等儿童教育机构从事教学、保育、管理和研究工作的，基础理论扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高，具有较强的适应能力和创业能力、创新精神的高级应用型专门人才。

教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、普通心理学、儿童发展心理学、教育心理学、幼儿园课程、幼儿园游戏、幼儿园经营与管理、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、幼儿玩具设计与制作、现代教育技术、声乐、舞蹈、美术等。

1、对进档考生，根据专业志愿先后顺序、投档成绩的高低择优录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，根据考生成绩从高到低调剂到其他录取未满额专业，若不服从专业调剂，则作退档处理。

2、录取照顾政策按国家相关规定执行，加分后总分达到录取控制分数的考生与其他无加分达到录取控制分数的考生同等对待。

3、投档成绩相同的考生则按单科顺序及单科分数高低排序录取：文史类为语文、文科综合、数学、外语;理工类为数学、理科综合、语文、外语。

4、我院所有专业原则上不限男女生比例。

(1)具备系统扎实的教育特别是学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应社会的各种实际需要，具有较高的科学素质和人文素养;

(2)了解学前教育专业的发展前景和最新动向，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力;

(3)掌握教育和学前教育的研究方法，得到心理学理论、学前教育理论与婴幼儿教学技能技巧的基础训练，具备运用教育基础理论与心理学理论、学前教育理论与实践技能从事学前教育专业的教学、科研及管理等工作的良好素质和实际工作能力;

(4)掌握儿童保健、儿童护理、儿童心理的基本知识和技能，具有开展儿童保健、护理的初步能力;掌握早期亲子教育的基本理论知识，能实施早期亲子教育活动。

学前教育专业热爱祖国，遵纪守法，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有远大的理想、高尚的道德品质和良好的思想政治素养;形成正确的学习观、成才观和就业观，具有终身学习能力、创业能力和创新精神;掌握一定的人文科学、社会科学、自然科学基本知识，具备相应的科学素养;具有良好的心理素质和健康的体魄。主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作。

学前教育专业就业现状：

行业现状与人才需求

幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所，增长了4%;班数增加了28876个，增长了4%;3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2003年提高了3.35个百分点;学前一年幼儿入园率为71.8%，比2003年提高了7.5个百分点。

随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省2004年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—400人，其中只有40%左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。