川师幼师学院学前教育专业

学前教育专业学前教育是全面发展的教育。从世界学前教育目标的发展趋势看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调创造力的培养，80年代重视个性、情感和社会性的发展。人们越来越发现，儿童的发展应该是全方位的。进入90年代以来，世界各国逐渐开始认识到，学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐发展。正确处理各育之间的关系。即处理好体育和其他各育之间的关系、好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好全面发展和因材施教之间的关系。

教育概论、学前教育学、中外教育史、学前教育科研方法、儿童发展心理学、教育心理学、幼儿园课程论、学前卫生学、学前游戏论、亲子园运营、早教机构创办、少儿文化艺术培训、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品销售、儿童传媒编创、普通心理学、学前儿童心理学、学前教育心理学、人体解剖生理学、幼儿园课程、幼儿园管理、幼儿游戏与学前儿童语言教育等。

1.学校在四川省和其它省(市、自治区)的招生计划通过生源所在地招生主管部门，按规定的方式向社会予以公布，同时也在学校招生与就业信息网与《四川师范大学2016年招生简章》中发布。

2.根据《教育部关于做好2016年普通高校招生工作的通知》相关规定，我校可在今年招生计划中预留少量本科计划，用于调剂各省(市、自治区)生源不平衡的状况。我校承诺预留计划的使用将严格按照从高分到低分的录取原则并予以公示。

3.学校各专业招生计划的制定以社会人才需求、学校发展规划、办学条件为主要依据，由招生就业处提出建议方案，报校长办公会审定，并报经四川省教育厅批准后执行。

1.掌握《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园课程》、《幼儿园组织与管理》、《学前教育科学研究与论文写作》等学科的基本理论和基本知识;掌握观察、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的各项综合技能;具备编制和实施具体幼儿教育方案的初步能力;

2.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解国内外学前教育理论的发展动态;

3.掌握一门外语，并达到非外语专业大学毕业要求;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

学前教育专业主要培养具有扎实的人文社会科学和教育心理科学等基础知识，具有全面的学前教育专业知识与技能与较强的从事学前教育科研、教学和管理等工作的能力，能在各种儿童教育机构、教育行政与教学科研部门，以及其它儿童教育产业部门等从事儿童的教养、教学科研、管理、宣传和康复等工作的高级专门人才。不要主要面向于北京市各区教委直属幼儿园、各大机关单位幼儿园、各大部队幼儿园、各大社区配套幼儿园、各大民办国际连锁幼儿园

根据学前教育的专业特点，循序渐进地安排认知实习(见习，第一学年)、短期实习(流水顶岗制，第二学年)，辅以单科课程中的实践教学，在最后一个学期用不少于6周的时间进行教育总实习，保障实践的全程贯通，做到“常流水，不断线”，同时在课程学习中渗透“学—做(幼儿园)—学”，强化实践。

“流水顶岗制”不仅解决了学生人数众多与顶岗职数有限的矛盾，而且让每一位学生有机会亲身参与学前教育机构的管理、保教等实践工作，在一定程度上实现了“体验式学习”。在具体实施中，系部与顶岗基地签订具体协议，明确管理责任，要求学生定期总结汇报，进行跟踪管理，保证学生实习质量。

人才培养秉承“以服务换取发展”的理念，学生的实训需要利用一些基地，而基地的利用能否顺利开展，在较大程度上依赖于校企双边的关系，主动为基地服务，是搞好实训工作的前提。因此，服务性实训是当前专业发展的新型思路。