安顺城市服务职业学校是公办还是民办？

安顺城市服务职业学校是公办还是民办

学校是公办还是民办：

安顺城市服务职业学校（原名：安顺职业技术高级中学）是立足安顺、面向安顺市区域的唯一的一所国家级重点中等职业学校，贵州省示范性中等职业学校，贵州省中职“百校大战”项目学校之一。学校始创于1984年，1994年加挂“安顺旅游学校”牌子，2014年加挂“安顺技工学校”牌子。 

学校集“全国青少年文明礼仪普及活动示范教育基地”、“全国职工教育培训示范点”、“安顺农村劳动力转移培训基地”、“安顺农民工技能培训基地”、“安顺城市下岗失业人员培训基地”、“安顺阳光工程培训基地”、“贵州省‘雨露’计划初级技工培训教学点”、“国家高新技术考试站（ATA）”，“国家第三十二职业技能鉴定站”等多块牌子于一体，并创有自己的校办企业：驾驶培训学校、安顺城服汽修公司。

学校现有教职工210人，中职学历教育学生近5000人；设有19个根据各专业教学要求和社会需求的技能鉴定工种、16个高新技术模块，拥有一支由51人组成的各工种考评员队伍，年开展各项社会短期培训（机关工作人员、下岗失业人员、公益性岗位人员、农民工、复退伍军人、酒店服务员、超市营业员、服刑人员）、驾驶培训、成人教育等3000人以上，各项技能鉴定1000人以上。

办学30年来，学校已为社会培养和输送了3.5万余名合格中职人才，开展社会各项短期培训1.5万余人、19个工种的国家技能鉴定达万余人，取得了良好的社会和经济效益。

学校对学生实施“双（多）证书”制度，在校各专业的学生按专业学习特点，通过职业技能鉴定平台获取相应的技能等级证书，学生获证率达92%以上。

学校长期推进校企结合、校企合作、工学结合、订单培养等人才培养模式。学校建有招生就业办公室，负责实训工作的安排、校企的联系与沟通、实习的安排和管理、毕业生就业指导与推介，培训中心完成学生技能的考核和鉴定。几年来，毕业生就业率均保持在96%以上。

2013年以来，学校相继建成了“贵州省汽车运用与维修专业实训基地”、“中央财政支持的旅游服务与管理实训基地”、“工艺美术名师工作室”、普通话测试站、3D旅游模拟实训室、客户信息实训室、激光应用实训室等实训基地（室），极大地改善了学校的办学条件和办学功能。

1.人才培养状况

1.1发展规模

安顺城市服务职业学校2009年获全国教育先进集体，2010年被评为国家级重点职业学校，同年被立项为贵州省中等职业教育改革发展示范学校建设单位。2019年通过省级示范校复评验收。学校2019年共招生1708人；现有信息技术类的计算机应用、客户信息服务；加工制造类的机电技术应用；财经商贸类的电子商务；文化艺术类的工艺美术；交通运输类的汽车运用与维修；教育类的学前教育；旅游服务类的旅游服务与管理、导游服务等七大类9个专业，在校生4756人。

学校坚持走“市场定位、骨干引领、品牌经营、特色发展”专业建设之路，适应安顺市大力发展第三产业的经济需求，科学设置专业，大力加强特色专业、品牌专业、示范专业建设，形成了以示范专业引领专业群不断扩张的专业发展格局。本着“市场定位专业、岗位决定课程、内容服务学生”的专业建设理念，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，建立了对接产业、企业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整机制。一是通过“请进来，走出去”的办法，建立起完善的专业建设调研论证制度。“请进来”是指建立“专业建设指导委员会”，通过定期座谈，了解本地经济发展状况和市场人才需求状况；“走出去”是指坚持开展“百家企业调研工作”，走进市场，走进经济发展的一线，获取最实际的市场信息。二是建立起“提出—调研—论证—审批—开设—跟踪—完善”的专业设置及调整机制。

学校“旅游服务与管理”专业被认定为贵州省第一批示范专业，“机电技术应用”“计算机应用”“工艺美术”是学校的传统专业。“学前教育”“汽车运用与维修”是学校的骨干示范专业，“客户信息服务”、“激光技术应用”专业是学校大力发展的新兴专业。整个专业体系中的各专业与产业密切相关，各专业建设基础条件良好、设施配备齐全，专业教育资源与学生规模匹配，为安顺市地方经济发展做出了突出贡献，获得了较好的办学效益，构成了专业综合实力强、专业特色鲜明的学校专业设置体系。

1.2办学条件。学校现有占地面积达到了150007.8平方米（新校区185亩，123327.8㎡，驾校40亩，26680㎡），总建筑面积600081㎡（新校区59062.8㎡，驾校1019㎡）。教室、实训室共200间，教学用计算机560台，实习实训仪器设备总值招生8.27万元，生均0.20万元。图书1.7万册，电子图书1.1万册。基于“互联网＋”，研发和完善数字资源管理与应用平台、考核与评价管理平台、各专业虚拟实训教学环境，为师生提供便捷、开放的学习环境和交流平台。2019年各级政府共投入资金7115万元，其中三期工程建设资金4000万元；用于采购设施设备的资金45.2万元；用于信息化建设的资金70万元；用于“双师型”教师队伍建设的资金26.82万元。

学校现有教职工210人，其中学校在职在编专任教师124人，外聘兼职教师38人（其中21人已经聘任满两年）。学校在编专任教师中高级职称19人，占专任教师总数的15.3%。中级职称47人，占专任教师总数的37.9%。专业课教师和实训指导教师88人（在编69人），占教师总数的54.3%。其中67人具有高级职业资格（或技能）证书，“双师型”教师占专业教师数的76.1%。

1.3发展能力

1.3.1提炼办学理念，引领学校发展

学校从开办之日起，始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学方向，把培养目标定位在使学生成为社会主义“四有”新人的总体目标上，使学生在接受较好文化基础知识教育的同时，获得专业技术操作能力，培养学生的政治热情和职业道德意识；培养学生的创业精神和强健的体魄。工作实践中，学校总结出治校的八字方针“文明、敬业、求实、创新”和“学会做人、学会做事、学会一技之长”的育人目标，以此指导学校工作。学校将紧紧围绕“上规模、做特色、创示范”的发展目标，在“为学生终身发展奠定知识和技能基础，让学生就业有技能、发展有基础”的办学理念和“服务学生成才、服务地方社会经济，促进学校规模化内涵发展，打造一流中等职业学校”的办学目标引领下，推动学校更好地向前发展。

1.3.2提升师资水平，激发办学活力

学校工作是一项系统工程，这意味着成功的教育教学工作必须依靠一支团结合作、充满活力的团队。因此，作为学校的管理者，必须高度重视教师队伍的建设，促进教师的专业成长，使教师深刻理解校长对学校发展的目标和愿景，并转化成自身的工作目标和愿景。一要加强教师专业培训。我们知道，一个教师的成长是需要过程的，需要经验的积累，时间的磨砺，才能不断成长和成熟起来。我们要通过“走出去，请进来”的方式，邀请专家、教授莅临学校举办讲座，或组织教师到各地先进学校学习考察；要鼓励教师参加名教师、骨干教师、教师职务等各项培训。通过这些措施，更新教师的教育教学理念，转变工作态度，开拓工作视野，提升教育能力和专业素质同时，要加强校本培训，邀请经验丰富的老教师为新教师传经，使他们互相学习，取长补短，分享成功经验和失败的感悟，通过以老带新，造就学科带头人、骨干教师，促进和帮助新教师成长起来。教师专业素质的提升，必将认同学校的德育目标和办学理念，实现教师从“要我”到我“我要”的自觉转变。二要为教师提供成长平台。学校既要将管理理念变成现实，学校管理者要教师的个性特长和专长，切实给予教师物化的成长平台，同时要设置有关教师专业成长的激励制度，提供更与优秀同行交流的机会以及展示才能的机会，促进办学水平的根本改变。

1.3.3健全管理制度，实现发展目标

学校的管理理念再好，目标再明确，制度再完善，队伍再出色，如果没有管理这条线将之串起，有效的教育教学工作仍然无法呈现最佳的状态。可以说，严谨的、行之有效的管理机制是教育教学工作从有效走向高效的关键。学校管理主要由计划、决策、组织、控制、评价五个程序组成；目前学校已经制定并通过正在实施的规章制度有：

学校篇（党政）

一、党总支

 1.党务公开制度

2.组织建设工作暂行规定

3.党内组织生活会制度

4.党内民主生活会制度

5.党内民主管理制度

6.党内表彰奖惩制度

7.党建工作督导制度

8.党建工作监督检查制度

9.党建工作考核制度

10.党建工作落实制度

11.党建工作责任制度

12.党员管理制度

13.党员学习制度

14.党员培训制度

15.党员考评制度

16.党员发展工作制度

17.党员发展工作细则

18.党员联系群众制度

19.党员服务群众制度

20.党员为群众办好事.办实事制度

21.党课学习制度

22.党风廉政建设制度

23.扶贫帮困制度

24.征求群众意见制度

25.群众监督制度

二、行政

1.校务公开制度

2.学校章程

3.校务委员会章程

4.师德与学术委员会章程

5.教职工代表大会制度

6.教职工代表大会条例

7.工会工作制度

8.重大事项决策制度

部门篇

一、办公室

1.行政处室人员奖励办法

2.行政处室人员考核方案

3.资料入室规定

4.出入制度

5.车辆使用管理制度

6.车辆出入.停放管理制度

二、教务处

1.教师考核办法

2.班主任工作手册

3.副班主任制度

4.班主任工作考核办法

5.班主任工作常规

6.班主任工作内容

7.教师教学工作考核办法

8.教师教育教学工作常规

9.青年教师下企业实践锻炼制度

10.双师型教师培养方案

11.听课常规

12.教研组工作常规

13.技能大赛奖励办法

14.兼职教师管理办法

15.控辍保学工作实施方案

三、政教处

1.学生公寓管理规定

2.政教处副主任工作职责

3.政教处工作职责

4.政教主任工作职责

5.宿管工作职责

四、总务处

1.公物管理条例

2.财产物资领用管理制度

3.安保人员管理制度

4.安保人员奖惩规定

5.食堂卫生管理规定

五、培训中心

1.日常教学组织制度

2.课程设置管理制度

3.培训备课管理制度

4.培训教案管理制度

5.培训教材资料管理制度

6.培训教室使用管理制度

7.培训学员管理制度

8.培训档案管理制度

9.实训操作考试前的准备和场所的安全管理

10.培训考试管理制度

11.培训信息管理制度

12.培训经费使用管理制度

13.培训后勤.安全管理制度

14.教师培训课时费支付暂行规定

六、招生就业办公室

1.招生工作激励方案

七、学生资助办公室

1.资助办工作制度

八、驾校

1.诚信承诺制度

2.教学管理制度

3.教练员管理制度

4.学员管理制度

5.结业考试制度

6.培训预约制度

7.责任倒查制度

8.学员投诉受理制度

9.安全管理制度

10.教练车管理制度

11.教学设施设备管理制度

12.计算机教学管理制度

13.培训收费管理制度

14.学员学籍档案管理制度

15.学员档案管理规定

16.教练员八必须八不准

17.驾校训练场地暂行管理规定

18.驾校教职工管理办法

19.驾驶学员报名须知

20.驾校总制度

九、武装部

1.民兵活动室管理规定

2.民兵活动制度

3.民兵任务

4.战备器材室管理规定

教职工管理篇

一、教职工管理细则

二、教师“十不准”

三、关于学校工作纪律的有关规定

四、升旗仪式和教职工会议考勤规定

五、绩效工资分配方案

六、教职工超工作量分配方案

七、竞聘实施方案

八、评优评先实施方案

九、职称申报规定

十、指导学生职业资格考证奖惩制度

十一、教师学习制度

学生管理篇

一、学生学籍管理实施细则

二、学生德育工作管理办法

三、学生毕业资格规定

四、教师带队实习工作要求

五、学生免学费和国家助学金评选实施办法

六、学籍异动和自主工学交替工作程序

实训室（基地）管理篇

一、功能室管理制度

1.图书馆（电子阅览室）管理规程

2.文印室规章制度

二、实训室（基地）管理制度

1.学生实训守则

2.专业实训课操作管理制度

3.实训室规则

4.实训室仪器设备报损报废制度

5.实训室仪器设备损坏赔偿制度

6.多媒体教室使用管理制度

7.微机室使用管理制度

8.微机室学生使用管理制度

9.网络功能室使用制度

10.餐饮.客房模拟室“十不准”

11.餐饮.客房模拟室使用制度

12.形体训练室管理制度

13.画室管理制度

14.美术器材室规章制度

15.琴房管理制度

16.工具的使用及保管制度

1.3.4完善配套设施，提升发展空间。现在学校除师资数量严重不足、学生寝室床位不够外，其余设施设备还能满足1000人的规模，即可以按照学生总数打6000人，一二年级在校生数达4000多人的预定目标。现在三期工程已经开始修建，再修两栋学生宿舍，寝室的问题也就解决了。关键是师资问题，还要加强和企业的合作，聘请更多的企业、行业专家到校任教，解决教师不足的问题。

2、学生发展

2.1培养质量

学校不断加强毕业生就业创业工作，在校期间，开设“职业生涯规划”，指导学生进行职业生涯规划，引导学生对在校两年及未来五年进行职业规划，使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。从第二年开始，学校招生就业办公室联系相关的实习单位，对所有实习单位进行全面了解和考察，确保相关实习单位的具体情况。结合培训中心，开设就业GYB创业培训课程，通过培训，让学生对就业情况具有一定的了解。

学校近几年，进一步完善相关管理制度，开拓实习就业基地。除此之外，学校招生就业办公室加大就业实习的统计力度，对各班、各专业进行全面的统计，并对统计结果进行全面核定，确保就业统计的准确性，并重点关心在外地实习的学生。联合教导处及各班班主任，认真及时地做好实习就业的统计工作。

  2019届共计有旅游服务与管理、工艺美术、学前教育、汽车运用与维修、计算机应用、客户信息服务、市场营销、机电技术应用等8个专业的毕业生1091人。

2.1.1.毕业生就业率 

  学校长期以来大力推进校企结合、校企合作、工学结合、订单培养等人才培养模式。学校建有招生就业办公室，负责实训工作的安排、校企的联系与沟通、实习的安排和管理、毕业生就业指导与推介；培训中心则完成学生技能的考核和鉴定。积极培育毕业生就业工作新的增长点，几年来，毕业生就业率均保持在98%以上。（见表格一）

2.1.2就业对口率

  根据各班班主任反馈过来的调查信息显示，学校毕业生后的就业对口率连续三届呈上升趋势，2014届毕业生的工作与专业对口率为91.85%，2019届毕业生的工作与专业对口率为招生.28%，2019届毕业生的工作与专业对口率为95.05%，在市同类职业学校中位居前列。根据“表格一”显示，就业对口率排在前三位的专业是：客户信息专业的97.46%，其次为学前教育专业的97.06%，再次为机电技术应用专业的97.04%。

2.1.3企业满意率 

序号专业大类名称专业名称毕业人数就业人数就业率%对口就业人数对口  就业率%企业满意率%

1加工制造类机电技术应用13513297.7813197.0492

2交通运输类汽车运用与维修16616297.5916196.9985

3信息技术类客户信息服务11811810011597.4695

4信息技术类计算机应用868598.848194.1987

5财经商贸类市场营销686595.596291.1880

6旅游服务类旅游服务与管理15815598.115195.5795

7文化艺术类工艺美术888495.457281.8285

8教育类学前教育27227099.2626497.0696

9合计　1091107198.17103795.0590

  表格一

近年来，用人单位对学校毕业生的满意度有较大幅度的提高，对毕业生的工作态度、业务能力、创新能力等方面反映良好。2019届毕业学生中，因为就业单位较多，按照百分比，根据“表格一”显示，据不完全统计，企业满意率排在前三位的专业分别是：学前教育专业的96%，客户信息专业的95%，旅游服务与管理专业的95%。

 为帮助用人单位更好地了解毕业生的情况，学校积极组织相关活动，加强与实习就业单位的联系，进一步了解用人单位的需求，巩固与实习就业单位的长期合作。本学年度开展的调查显示，实习就业对学院毕业生满意度达到90%。

2.1.4社会对学校的评价

上学期，学校联合招生就业办公室、学生会、团委，各班班主任，针对“社会对学校的评价”进行了问卷调查，此次调查，主要针对在校学生及学生家长，其中主要针对家长的项目有1、3、6、7、8。

调查显示：“住宿”、“实习实践”、“教师责任心”、“思想政治教育”、“对学校总体评价”等五个项目均达到90%以上，其中“住宿”一向达到98%，学校学生住宿条件为标准的学生公寓：四人间；书桌、衣柜、书柜齐全；均有阳台、洗漱间、卫生间。学生对“住宿”评价高也就不足为奇了。评价最低的为“食堂餐饮”，针对此种情况，学校利用暑假期间对学校餐饮中心进行升级改造。本学期开始，学校餐饮中心第一层为大众消费区，包含就餐、小卖部、糕点、饮料等区域；第二层分为快餐自取区、小炒部、教师就餐区、包房区等。学生可根据自身需求到相关区域就餐。

序号项目评价统计（%）

 满意较满意一般说不清

1校园环境87103

2师资水平8992

3师德师风8515 

4教学质量87121

5学习风气8983

6教师责任心9631

7思想政治教育9163

8学生行为习惯751843

9食堂餐饮65278

10住宿982 

11实习实践973 

12课外活动831124

13对学校总体评价9073

表格二

2.1.5校友满意度和推荐度 

   2019届毕业生愿意推荐母校的比例为88.6%，推荐度和满意度均较高，每年招生报名期间，有很多学生都是在学长的带领或推荐下来报名的，表明毕业生在校期间有着较好的学习和生活体验，对母校的整体认可度较高。

2.2学生发展

2.2.1毕业生升学情况

  在校生主要的升学深造方式是“免试推优”。2019年，学校有239人通过“中职推优”或中职单报高职进入省内大专院校进行进一步的学习。除此之外，另有20%的学生通过电大、自学考试等形式获得大专学历。

2.2.2毕业生就业后发展情况

1、余敏 毕业于90级旅游（2）班主任：曾艳

工作单位：安顺市气象局专业气象台，台长。

     影视中心主任；

《天气预报》栏目总策划；

安顺华云科技开发中心副总。

1995-2002年西秀区工商局工作；

2002至今安顺市气象局工作。

2、孙大庆龙宫酒店副经理，85级电修班

1985年至1987年，安顺市旅游学校家电维修专业，

1991年至1997年，黄果树宾馆工程部工作 任领班、主管、经理，

2006年6月至今，龙宫酒店工作任副总经理。

3、罗雅芳

班级：06届

专业：幼教

工作单位：贵阳市新加坡英苗园东方幼儿园

现任职务：教师

4、刘蜓

职中85电修班，张永惠老师担任班主任，1987年毕业。

1987年～2004年，安顺网络中心编辑及技术工作。

2004年调入安顺电视台工作，现任安顺电视台新闻中心《今晚关注》栏目编辑。职称：编辑

2.2.3优秀毕业生典型案例

案例1.陈娟——贵州省教育厅

黄金——贵州商专计算机系教师

两位女同学都是我校2002级学生，进入我校后就读计算机专业，她们都是来自安顺周边村寨的留守儿童，一个是干河的，一个是萝卜冲的。进入学校后，从最基础的的计算机知识学起，勤奋学习，积极要求进步。多次参加学校举办的活动，在实习期间，吃得苦，虚心学习。中职毕业后被学校推荐到贵州大学明德学院计算机系就读。大学毕业后，陈娟同学通过公务员考试被贵州省教育厅录用，现为省教育厅国际政治处工作人员；黄金同学通过考试成为贵州商专计算机系教师。

案例2.王昆——安顺机械工业学校教师

王昆系我校2008级汽修专业学生，家庭十分贫困，母亲有精神障碍，弟弟残疾，通过学习，改变了他很多不良的行为习惯和思想意识。成为我校学生会主席，2011年被学校高职推优到省交通职业技术学院就读。现成为安顺机械工业学校教师，他在汽修这个领域在安顺小有名气，是一名维修佼佼者；

案例3.侯嘉丽——双堡幼儿园办公室主任

  侯嘉丽是我校2009级幼教专业学生，在校期间刻苦努力。毕业时取得幼教专业教师资格证，通过招考，现为双堡幼儿园办公室主任。

案例4.彭严芳——天马旅行社

彭严芳，我校2012级旅游专业学生，就职于天马旅行社，月收入5000元。

3.教育教学

3.1推行工学结合，加强人才培养模式改革。着眼于“校企融合，内涵发展，示范引领”的专业办学特色，确立校企共育人才培养模式。部分专业逐渐形成“项目引领、工学结合”、“全程项目、校企融合”等人才培养模式。行业、企业合作，创设“学做结合”的校内外实训环境，创新教学模式和评价模式改革，努力打造“教学做训评”一体化平台。在校内外实训基地建设中注重与企业的全方位接轨，真实体验生产组织管理过程，资源共享，文化互融。部分专业逐步形成了“理实一体教学”、“全程项目教学”和“体验式实践教学”的具有鲜明特色的教学模式和由企业、学生、教师“三结合”的“及时评价反馈、项目综合评议、真实业绩评价”等各具特色评价模式，学生的综合职业素养和职业能力得到显著提高。

学校坚持面向职业，促进学生全面成长，构建了以培养学生职业能力为核心，包括公共基础课程模块、综合职业素养课程模块和专业技能课程模块在内的“三模块”课程体系。确立了“行业企业调研---工作分析--专家论证—典型工作任务分析—学习领域描述—学习情境设计---课程实施—课程评价”的专业课程开发流程，构建了以“典型工作任务”为核心的专业课程体系。成立了课程建设领导小组，组建课程建设团队，集中进行“专业技能模块课程体系”研究，机构健全，经费保障充分。课程建设团队开展了企事业单位调研工作，与各行业协会和政府经济指导部门建立了联系，汇总了大批经济发展方向和工作任务情况信息，形成了各专业的“课程标准和专业课程方案”。新的课程体系紧密贴近实际工作任务，以学生为主体，遵循职业成长规律，采用“项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、行为导向教学、生产实习一体化教学”等多种教学模式，为实现学校“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革奠定了基础。新的课程体系的实施，极大调动了学生学习积极性，提高了学生学习兴趣，学生“考证率、对口就业率”逐年提高，在省市“技能大赛”中成绩获得了较大提升。

3.2创新创业教育。

3.3课程建设。围绕中等职业教育培养目标，以“校企合作”为主要实施途径，学校在行业专家、企业专家、教育专家、学校教师参与的动态的专业建设、调整机制支持下，以校本教材建设为抓手，倾力打造“以能力为本位、实践为主线、项目为主体”的专业教学课程体系。

在根据岗位要求变化而进行课程体系调整的机制下，各课程研究团队定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，在此基础上紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。学校根据各专业的实际，在具体课程上积极进行教学内容的整合，一是对文化课的教学内容进行整合，依据专业所需，本着“够用、会用”的原则，确定教学内容；二是在充分调研的基础上，结合学生实际，删减专业课教材中“偏、难、旧”的内容。学校建立了“内容—检测—评价”的联动机制，在教学内容变化的同时，及时对课程标准、考证要求和类型进行调整，确保了新内容的贯彻执行。

3.4教学资源。加强信息化基础设施的建设和信息化人才队伍的建设。基于“互联网＋”，借助数字化校园建设，改革传统教学方法和模式，构建多维教育环境和信息化应用支撑环境，实现集数字化教学、数字化学习、数字化管理为一体的新型数字化校园空间，建立基于数据分析的管理决策机制，提升职业教育管理效能和水平。目前，学校数字化网络平台已经搭建完成，各处室开始数据录入。对口帮扶的青岛外事服务学校给了我校四个该校的教学网络平台账号，我校教师可进入学习及使用该校教学资源。

4.校企合作

我校在开展校企合作方面，做了以下工作：

（1）旅游服务管理专业与安顺地方酒店企业紧密合作，在2019年贵州省旅游行业酒店服务技能大赛中，我校教师指导安顺酒店从业人员在比赛中获中餐、西餐、工装展示第一名。

（2）学前教育专业与贵州省天地屯堡文化旅游有限公司开展合作，学校派出近50人参与该公司在万象旅游城举办的大型山水实景剧“大明屯堡”节目排练演出，取得良好的社会影响，与安顺三优、红太阳、西秀区教师幼儿园等多家幼儿园开展学生实习实训教学工作，缓解了本地幼儿园教师紧缺的问题；

（3）客户信息专业与贵阳华唐大数据及服务外包产业发展投资公司开展合作，2019年输送了23名学生到该公司实习，收到显著效果。

（4）与多家省内外企业签订有合作协议。与安顺民用航空产业国家高技术产业基地签订了《公共实训基地建设合作协议》；与贵州摩根贸易有限公司签订了《校企共建公共实训基地合作协议》；与国电安顺发电有限公司天瀑大酒店签订了《实习协议》；与贵州格凸河旅游开发有限公司签订了《合作协议》，开展合作以来，学校选派旅游专业学生分批次前往该景区开展导游实习，取得了良好的效果，为后面38名学生参加报考《导游证》，有21人取得资格证书的好成绩。与安顺天马旅行社签订了《合作协议》。与黄果树神龙洞景区签订了《实习协议》。

这些企业为我校学生提供了良好的的实习、就业平台，我校学生也在这些企业中，为地方工业化产业发挥着自己的作用。

5.社会贡献

5.1特色培训

2019年我校在市人社局和相关区县人社部门的领导下举办了酒店服务员、乡村旅游、种植和养殖、岗前培训、SIYB等培训，共1招生0余人次，培训合格率达到95%以上。针对培训学员的需求，我们聘请了外单位的专家进行授课，深入工作间及田间地头，现场指导学员并及时答疑解惑。同时派出我校最强的师资组织和授课。理论与实践相结合的教学培训模式得到了学员的一致好评。培训区域跨度延伸至普定的秀水村、紫云最边沿的“四大寨乡”、“大营镇”等地。同时也开展了维修电工、电焊工、汽车维修工、客房服务员、高新技术等多项鉴定，鉴定656人，合格率达到80%以上。

5.2社会价值

通过培训和鉴定后的学员，实际操作技能和基础知识都得到了很大的提高，全面提升了学员的就业创业能力，为今后脱贫、求职打下了坚实的基础，对创业树立了信心，为我市的职业培训作出了应有的贡献。

6.党建工作

2019年，我校党总支在开发区教育局党委的正确领导和关心支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，深入贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记系列讲话精神，以建设标准的基层党组织、高素质的党员队伍为目标，坚持围绕教育抓党建，抓好党建促教育这个指导思想，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展，各项工作取得了一定的成绩。现将我校党建工作汇报如下：

6.1党组织基本情况

学校2013年12月成立党总支部委员会，总支委由7人组成，总支书记1名，副书记1名，组织委员、宣传委员、纪检委员、青年委员、群众委员各一名；总支部下设5个支部（综合支部委员会、技工学校支部委员会、技能鉴定站支部委员会、驾校支部委员会、离退休教师支部委员会），党员58名，其中在职在编党员42名、预备党员3名、外聘党员1名、退休党员12名；女党员29名，其中退休党员8名，外聘教师党员1名，预备党员2名，少数民族党员9名。

学校党总支的成立，符合党章规定，也符合学校工作需要，领导班子的健全，为学校各项工作的开展提供了有力的组织保障。

6.2主要做法

6.2.1加强队伍思想建设，提高队伍整体素质

学校党总支紧紧围绕邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习主席系列重要讲话精神，学习贯彻新党章和党的十八大大和十八届三中、四中、五中全会精神，加强政治理论和业务知识学习。自党的群众路线教育实践活动开展以来，组织党员深入学习了习近平主席《关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》及《论群众路线》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等读本，并撰写了学习笔记、心得体会；组织参加了全市教育系统学习党的十八届五中全会测试。通过学习各种，提高了党员教师的思想认识。

6.2.2强化组织建设，增强党组织的凝聚力

1．进一步健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。学校修建了党员活动室，所有党建工作制度都上墙张挂，同时设立了党务公开栏。

2．积极开展“创优争先”、“五讲五比一满意”活动。充分发挥党员的先锋模范带头作用，带动其他教师为学校发展努力工作，在工作中不断取得新的成绩。通过“讲学习、比创新，讲**、比创业，讲执行、比落实，讲责任、比担当，讲奉献、比精神，做人民满意教师”，学校校风、教风蔚然一新。

3．加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好学校党总支的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，围绕“三严三实”，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质;围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党总支部的战斗堡垒作用和政治核心作用，党组织的凝聚力不断加强。

4．发挥党员的先锋模范作用。全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用，学校的处室以上干部大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和预备党员积极繁重的教育教学工作，在全体教师中树立了良好的党员干部形象。

5．认真做好发展党员工作。努力做好教师入党工作，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持“成熟一个、发展一个”的原则，严格按照《贵州省发展党员规程（试行）》（黔组发[2019]6号）文件精神，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。现已有2名骨干教师向党组织递交了《入党申请书》。

6．做好党费的收缴和管理工作。按规定认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

6.2.3抓好作风建设，增强拒腐防变能力

1．坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子议事和决策机制，凡有重大事项均通过党总支部委员会研究。

2.深入贯彻落实中央《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》精神要求，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。如：积极组织学校党员教师“手抄党章”100天、学习习近平总书记“七?一”讲话精神、学习李保国同志先进事迹、结合党的群众路线教育实践活动深刻查找自身问题并提出整改措施等，如火如荼地开展“两学一做”学习教育活动。

3．加强师德师风建设。组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、习近平主席在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等，广泛开展向先进人物事迹学习。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

4．深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《中国共产党廉政准则》、《中国共产党纪律处分条例》，将党纪党规摆在突出的重要位置。严格落实党风廉政建设责任制，深入开展廉政文化进校园工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，组织学习有关文件、教育读本，撰写心得体会，自查报告，整改措施，个人总结，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

5．推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理，利用教代会，广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议，为学校制定制定和完善规章制度提供参考依据。为进一步增强教职工的工作主动性和积极性，学校正在筹建校务委员会、师德学术委员会，推进学校民主管理能力的提升。

6．依法办学，规范招生。坚持依法办学，规范学校各项资金运行程序，规范教学用书管理和征订工作，严格规范招生工作纪律，规范学校招生、宣传工作。通过加强源头教育，行风进一步得到端正。

7．做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核等情况，均在校务公开栏中公示，接受社会民主监督。

8．加大效能建设力度。行政干部继续实行坐班制以及行政值班制度，并切实负起责任，提高工作效率，加强对校园安全管理，推进“平安校园”建设。

6.2.4加强党对群团工作的领导，努力构建文明和谐校园

1．发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用

进一步健全学校教职工代表大会制度。保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。通过教职工代表大会，为学校民主管理、民主监督提供组织保障。

实施送温暖工程。工会每年组织一次全体教职工参加健康体检，平时做好对生病、受伤及离退休教职工的关心慰问工作。

2．领导开展“党建带团建”工作

领导做好团委日常工作及发展团员工作。每年组织开展“五.四”纪念活动，举行新团员入团宣誓仪式，激发学生的政治热情，发挥团员在学生中的先锋作用，组织开展各种丰富多彩的活动，推进良好校风的形成。

6.3取得的成效

几年来，学校党总支通过扎扎实实抓党建、抓总支自身建设，认真完成区教育党委及上级有关部门部署的工作任务，并取得了一定的成绩。2011年和2014年学校先后被评为开发区党工委评为“先进基层党组织”、“‘五好’基层党组织”。

7.问题与展望

7.1专业发展需进一步均衡

经过贵州省中等职业教育改革发展示范学校建设，学校重点建设专业有了长足发展，但是依然存在部分专业在师资配备、实训条件、课程建设及资金投入等方面，存在一定差距。全面提升专业水平，实现平衡发展，是职业教育需要重点解决的问题。今后既要注重打造重点及品牌专业，又要注重专业平衡发展。要以重点建设专业为龙头，带动相关专业群建设；在突出特色专业，打造品牌专业的同时，更加注重其他专业特别是新建专业激光技术应用及客户信息服务两个专业的发展。通过争取专项资金支持等方式，全面提升非重点专业的办学实力，使学校各专业全面均衡发展。

7.2师资队伍需进一步优化，教师数量需进一步补充

专任教师在职业教育中有较大影响力的教学名师依然较少，专业领域领军人才相对缺乏，高层次专业人才建设亟待加强，骨干教师及专业带头人培训力度还需加大；教师缺乏国内国际职业教育学习与交流。下一步要建立有效机制，引进高层次人才。采取有力措施，提高教师素质。制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，加快青年教师培养，加强高水平专业带头人队伍建设；加大培养和引进师资经费投入，支持教师参加较为高端的学术活动，鼓励、支持广大教师申报国家和省级科研项目，不断提高教师队伍教学水平和社会服务能力。鼓励教师自编校本教材；聘请同行业专家作为专业的兼职教师，建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍，解决教师紧缺的问题。

7.3坚持“依托专业办产业，办好产业促专业”的基本理念，大力推进产学研相结合，总结推广汽修专业兴办了安顺城服汽修公司，形成“专业+公司+师生员工”的专业建设模式。继续在旅游服务与管理、工艺美术、机电技术应用、激光技术应用等专业开办自己的公司。深化产教融合，化消耗性的实训为生产性实训，实训教学和岗位无缝对接。

7.4进一步加强市场调研，完善人才培养方案，推进人才培养模式改革。继续充实专业建设指导委员会的力量，专业建设指导委员会专业建设的全过程，与专业教师一起共同完善《安顺城市服务职业学校专业人才培养方案》，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等，继续实践“基础理论知识+职业技术教育与实训+技能考证+顶岗实习”的培养模式，第一、二、三、四学期在校内或实习基地完成基本的教学活动，第五、六学期安排顶岗实习。不断探索新的教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用现代化教学手段，多样化的组织形式进行教学，切实提高教学效率，增强教学直观效果，加强信息化建设力度。

7.5加强对毕业生的跟踪服务工作，特别是对口就业企业的联系工作。

7.6德育工作需进一步加强，充分发挥学生团体的带动作用。

7.7继续探索“工学结合”的教育培养模式，实行“学分制”改革。

7.8争取各级资金支持，尽快完成三期工程建设，完善学校办学条件。