四川省简阳市高级职业中学 ：社会贡献

社会贡献

　　（一）技术技能人才培养

　　在技术技能人才培养方面，2016年社会技术技能人才培训数量1658次，培训适应当地主要经济产业的人才数量981次。

　　（二）社会服务

　　学校积极开展短期培训，拓宽办学空间。学校被市、县两级劳动部门和扶贫办认定为就业和再就业及农村劳动力转移培训基地，承担为社会培训各级各类从业人员和专业技术人员的任务，年培训达到1500人以上，取得了良好的社会效益。在技术技能人才培养方面，2016年社会技术技能人才培训数量1658次，培训适应当地主要经济产业的人才数量981次。社会培训服务方面，培训企业员工数1658人，培训残疾人数35人，师生参与当地技术服务人次20人。

表3-5    社会技能鉴定情况统计表

　　（三）对口支援

　　对口支援方面，2016年对口帮扶对象单位数1个，扶贫对象35个，扶贫资金0.56万元，服务人数57人。

　　六、举办者职责

　　（一）经费

　　在经费使用与投入情况，政策性经费中央资金投入304万元，政策性经费地区财政投入2106.89万元，生均拨款金额5125.68元。在教学投入及基础设施建设方面，固定资产总值6877万元，教学设备资产值2032.76万元，实训设备资产值1069.01万元，年新增教学设备资产值386.50万元，新增实训设备资产值366.70万元，生均教学设备资产值1.06万元，生均实训设备资产值0.56万元。校内外实践教学基地建设方面，2016年校内实训基地数6个，校外实训基地数10个。日常教学经费投入方面，教科研经费3.20万元，教学改革经费2.61万元，教师培训经费21.35万元。

表1-8   学校教学设备总值统计表

　　（二）政策措施

　　2016年，简阳市人民政府根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《资阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，简阳市人民政府提出了《简阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（简府发【2016】26 号）。提出到2020年，形成适应经济社会发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有简阳特色的现代职业教育体系，到2020年基本实现职业教育现代化。

　　简阳政府提出加快构建现代职业教育体系，重点实施中等职业教育巩固提高计划，实施中职招生“阳光工程”，加强中高职的有机衔接，发展多形式的继续教育，基本消除劳动者无技能从业现象；完善市场参与职业教育的办学机制，充分吸引社会力量参与办学，加强校企的深度合作，发挥行业的指导作用，实现产教的深度融合；提升职业教育人才培养质量，通过人才培养模式、师资队伍建设、教师教研体系的建设、校园信息化建设等方式提升人才培养的质量；提升发展保障水平，完善财政性职业教育经费投入机制，鼓励社会力量捐资兴办职业教育，保障职业教育的建设与发展需求；落实政府和部门职责，积极发展职业教育。

　　该政策的颁布，对简阳市职业教育的发展具有较大的推动和保障作用，对简阳市职业高级中学的发展提供了强有力的支撑。

　　七、特色创新

　　案例：课堂教学模式的改革创新

　　（一）形成课堂教学模式

　　参考“五阶段八步骤”的课堂教学模式，进行课堂教学改革，并逐步推广。这种模式具有四个阶段：“课前预习——自主学习——交流讨论——归纳点拔——巩固训练（培养能力）”。具体操作流程及注意事项如下 ：

　　1.布置预习任务，发放任务书

　　至少提前一天给学生划定各组预习任务，发放学生预习任务书，任务书的设计要针对不同学生实际情况，分层次设计，留有余量。全体学生先各自完成任务，然后集体讨论交流得出最佳答案，完成老师指定预习任务。

　　2.课堂教学参考流程

　　1) 创设符合职教学科特点的教学情境：教师导入（1—2分钟）。

　　2) 出示目标、明确任务：明确学习目的。

　　3) 任务驱动，自主学习：布置本课任务，教师巡视检查预习情况，辅导学生自学。

　　4) 小组研讨、帮教传带：小组交流讨论（3—5分钟）。

　　5) 成果展示、教师点拔：学生（或小组）上台展示，每组展示完成要让其它组点评和补充（25—30分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）。

　　6) 检查反馈、精讲点拨（3—5分钟）；

　　7) 课堂巩固训练（3—5分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）；

　　8) 教学反思，小结提升。

　　本学年，各教研组在教研活动中开始逐步实验这种新的教学模式，结合各专业学科特点，灵活地进行课堂教学改革实验。教改成果突出:本学年共有5位教师在地级课堂教学研讨活动中获一等奖，2位获二等奖。

　　（二）实施行政干部分工督查教研活动制度

　　教研组是我校抓好教学工作，推进教学改革，提高教学质量的重要环节。我校实施行政领导分工全程参与教研组活动督查制度，加大对教研组活动全过程的督查力度。

　　教务处排课时对各教研组活动时间进行统一安排协调，确保教研活动顺利进行。教研活动与集体备课活动间周进行一次，每次活动安排一位“主讲教师”，“主备教师”主讲，各教研组全体人员及督导领导参加。在教研组做好教研活动记录的基础上，教务处安排教研督导员对各教研组每次活动进行考勤并记录，记入年终绩效考核。

　　（三）以教研组为阵地，开展“汇报课、公开课、优质课”三课评比活动，全面提高教研活动质量、教师课堂教学水平。

　　从本学年起，教研活动侧重于开展“公开课、优质课、汇报课”评比活动。各教研组教师全员参加，实行“新进教师上汇报课、组内教师上公开课，学校组织优质课竞赛”的三课评比活动，做到定计划、定地点、定时间、定内容、定主题、定发言人，并有活动记录。力求每次活动中均能解决一些实际问题。逐步摆脱“文化课教师难上，学生不感兴趣”、“专业课教师难教，学生学不明白”的困难局面。在原有的绩效奖励方案基础之上，教务处制定“三课评比”奖惩方案，调动教师参与教研活动的积极性，提高课堂教学水平与质量。

　　（四）以教搜索微信号：shengxuele2019关注我们研组为单位，积极推进教研组集体备课活动

　　为深入推进课堂教学改革，我校以集体备课作为校本研讨的重要内容，在开展教研活动的同时，以教研组为单位，通过集体备课的形式加强教师间的交流与合作，使集体备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

　　（五）积极推进电化教学，运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。

　　充分发挥我校计算机专业教师师资力量，结合我校各专实训设备，制定计划及完善措施。利用国家相关教育项目资金，新增20套白板教室多媒体系统。加强教师教育技术的培训，提高教师的计算机应用能力。把利用互联网教育资源和使用多媒体授课作为电化教学考评内容之一。在教师中推广浏览国家电化教学馆等相关教育网站，利用互联网资源进行备课和上课，提高教育教学质量。抓好多媒体进行上课，作为研讨课方式进行教师培训。继续加强学科教学信息资源库构建，加强学科建设与教育技术的整合。

　　（六）继续加强常规教学管理，健全各类考核制度,加大教学常规工作的督查力度，全面提高教育教学质量。

　　完善学校相关教学管理制度，维护课表、作息时间表、课堂上师生纪律的严肃性，进一步明确课堂教学底线要求，严格规范课堂教学行为，强化课堂安全管理。加大教学常规工作的督查力度，进一步强化教学过程管理，落实五环节教学要求（备课、上课、辅导、作业批改、实习指导）。加大督察力度，坚持对教案每月进行一次例行检查，每周进行一次抽检；每学期进行二次学生作业及教师听课记录的检查。全程监控教师的备课、授课、作业批改等教学环节，对教师的教学常规执行情况及时反馈与考核，做好考勤督察、登记、汇总工作，并将评比结果体现到绩效工资量化考核制度中。

　　八、问题与思考

　　（一）专业老化，活力不够。

　　电子电器应用与维修，今年只招收到10多名学生；而机械加工技术专业，今年的招生量也大量下滑。根本原因是这些专业开设和课程与市场接轨程度不够，教学方法陈旧，不能充分调动学生的学习积极性，学生掌握的专业技能不高和社会工作能力不足；学校与企业融合度不高，对将来的工作环境及工作内容等认识不足。今后将积极进行市场调研，充分利用好项目资金，建设好基于企业生产的智能制造实训基地。以新实训基地融合电子电器应用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流（仓储）等专业的课程改革和实训，从而建立以满足智能制造、柔性生产线的组装与调试等生产所需要的专业群。

　　（二）专业教师的培训和储备不够。

　　在进行新实训基地建设的同时，筛选好专业课教师，组成一个团队，并派到智能制造柔性生产线制造企业，进行为期至少三个月的学习，每个人学习一个方面，从而全面了解智能制造柔性生产线的生产的全过程。回到学校后，参与到学校智能制造实训基地建设的全过程中。在专业教学中积极推行行动导向教学，特别是理实一体化的教学和基于工作过程的教学，让学生的每一次学习都实际工作相结合，从而培训学生的岗位职业技能和素养及其沟通、协作能力。

　　（三）校企合作没有进行实质性的合作。

　　下一步将积极与企业沟通寻找，并建立真正意义上的现代学徒制人才培养，让学生在企业师傅的指导下，快速地形成职业能力。

　　（四）心理咨询工作硬件条件不足。

　　缺少心理健康设备、设施（心理渲泄室及相关设备设施），学生心理咨询工作开展落实不好；无专职学生心理健康咨询师。下一学年将向上级领导及相关部门反映心理健康咨询室的重要性，争取早日建立专门的学生心理健康咨询室，选派得力人员外出学习进修，考取专业学生心理健康咨询师证书，完善相关设备设施。

　　（五）教学资源缺乏。

　　学校还未建立学生和教师的互动学习和课程资源共享应用，学校生均教学视频资源量少。在改进措施上，针对数字化校园建设的基础上和我校实际进一步建好应用平台，加强对师资进行培训。学校在重视硬件建设的同时，开发、引进、购买适合我校专业特色的系列教学资源。